隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷普及和進(jìn)步，教育教學(xué)的方式也不斷的推陳出新，近些年出現(xiàn)的微課這一教學(xué)名詞，它在現(xiàn)在的教育教學(xué)中的重要作用越來越突出。那什么是微課呢？微課其實(shí)就是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

在教學(xué)中，教師常常前一天布置新課程預(yù)習(xí)任務(wù)，由于學(xué)生本身存在的學(xué)習(xí)能力差異，使他們?cè)趯?shí)際預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生諸多困難，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，常常也會(huì)覺得沒有參照，束手無(wú)策。微課本身具有“短小”、“實(shí)用”、“新穎”、“高效”的特點(diǎn)，所謂“短小”就是一個(gè)微課內(nèi)容一般只講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幾分鐘的一段視頻，文件很小，方便共享到網(wǎng)絡(luò)中，供學(xué)生下載使用；“實(shí)用”則是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)下載相應(yīng)的微課資源，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)學(xué)習(xí)，提前發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的各種問題，提前做記錄，以便在課堂上提出來加以解決；“新穎”就是微課的教學(xué)模式是以短小的視頻教學(xué)進(jìn)行展示，沒有教師的提問，知識(shí)內(nèi)容單一且針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生樂于接受；“高效”是指微課的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強(qiáng)，快慢適當(dāng)，易于理解，講解過程也流暢緊湊，整個(gè)視頻其實(shí)就是一個(gè)融合教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體素材、課件為一體的資源包，視頻能夠準(zhǔn)確的把握課程知識(shí)的重難點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解突破，非常適合學(xué)生課前對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)理解。

微課在教學(xué)中的應(yīng)用可謂益處多多，它不僅能夠推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)的深入研究，豐富教師的教育實(shí)踐，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也使教師在研究實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、分析，尋找突破，并能有所啟發(fā)和創(chuàng)新，這對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)是有益的。而對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生有了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)模式，即通過課前自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)創(chuàng)新思考，解決問題，同時(shí)也可以幫助一些學(xué)生把在課堂上沒有完全理解的知識(shí)，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

一個(gè)對(duì)學(xué)生有益、對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有幫助的信息技術(shù)的新生物，它一定是符合教育科學(xué)規(guī)律的。我認(rèn)為，微課的應(yīng)用，將會(huì)對(duì)今后的教育教學(xué)有著舉足輕重的影響，它將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。