近年來(lái)，面對(duì)教育信息化迅速發(fā)展，如何改變學(xué)校傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，提升教師信息化素養(yǎng)，成為未來(lái)教育信息化工作的重點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，“智慧教室”應(yīng)運(yùn)而生。

        現(xiàn)在的課堂教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體，比如：電腦、投影儀、電子白板、電子班牌等，由這些教學(xué)媒體組成一個(gè)“智慧教室”。通過(guò)智慧教室這些媒體，一堂課的上課過(guò)程可以及時(shí)生成。課前，課后老師可以將課堂知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和課件等上傳到云班100云電子班牌平臺(tái)上去。在課前學(xué)生通過(guò)登陸云班牌或者云班微信端，通過(guò)教師提供的學(xué)習(xí)資源(學(xué)習(xí)視頻、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單)自主學(xué)習(xí)，課上在老師的組織和引導(dǎo)下，完成知識(shí)的內(nèi)化和能力的拓展。課后，也可以登陸平臺(tái)反饋今天課堂內(nèi)容的接收度。教師可通過(guò)云班牌系統(tǒng)平臺(tái)了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏......“智慧教室”在全國(guó)得到快速普及，說(shuō)明了，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。

       “智慧教室”是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是推進(jìn)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的有效組成部分。其中，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。然而，現(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、課堂學(xué)生是否聽(tīng)懂等都存在著諸多問(wèn)題……簽到過(guò)程中使用紙張簽到或者點(diǎn)名，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果不便于教師統(tǒng)計(jì)，教師給出簡(jiǎn)單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來(lái)判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。如今，“智慧教室”中的云班100云班牌部分解決了這一系列問(wèn)題。課堂簽到，課堂教學(xué)反饋學(xué)生都是可以通過(guò)云班牌來(lái)實(shí)現(xiàn)，只需要一刷一點(diǎn)，既可以完成，數(shù)據(jù)自動(dòng)生成和分析，老師也只需要通過(guò)云班牌平臺(tái)進(jìn)行查看。

       在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代背景下，云班100把系統(tǒng)和人連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘及分析，打造高效、便捷、舒適、智能的“智慧教室”，加速推進(jìn)校園與互聯(lián)網(wǎng)+的融合進(jìn)程。